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卢苓
卢苓 精神科专家

强迫症、焦虑症(惊恐障碍)、抑郁症、失眠的诊断与治疗 各种精神类、心……

洪宝瑟
洪宝瑟 资深心理专家

首都医科大学附属同仁医院儿童青少年精神、临床心理与教学科研专家,……

单玉庆
单玉庆 主任医师、教授

北京国奥心理医院名誉院长,心理学专家 原卫生部医学促进会常务副秘书……

学习困难症的临床症状表现

文章来源:北京国奥心理医院诊疗部  更新日期:2013-07-04 15:17  责任编辑:李春芳  点击:
北京国奥心理医院是由国家卫生行政部门批准的一所具有精神科和临床心理专业的医院,秉承三好一满意原则,让每个生命都如花绽放。咨询热线:400-800-7006

  学习困难症又称“特殊功能发育障碍”,首次起病于婴幼儿或儿童期,主要是由言语、计算、书写、表达等特殊技能的发育延迟而引起学习困难或学习无能力状态。可能与遗传因素有密切关系,学习困难症患儿并非明显的智力低下,通常不存在感觉器官缺陷或情绪障碍。本病是导致儿童青少年学习困难的重要病因。

  在家庭生活的幼童时期,学习困难症患儿由于外表无异常,并未引起家长注意,等进幼儿园或小学,接触学科知识技能,各种技能功能的病症逐渐显露,这才引起家长注意和求医。学习困难症的临床表现具体如下:

  (1)学习技能障碍,表现在与必须掌握的学习能力不相称的先天性大脑功能障碍,具体有:

  ①发育性计算障碍:与其学习能力和智商相比,其计算能力明显低于预期水平。对小学生来说,主要是加减乘除的运算能力障碍,两个数字不知道谁大谁小,其他方面无明显障碍。

  ②发育性书写表达障碍:与其本人的学习能力和智商水平相比,其写作技能成绩明显低于预期水平,并且这种障碍明显影响学业成绩或需要适用写作的日常活动,包括拼写单词,用语法正确表达句子和有组织的段落表达某种思想。

  ③发育性阅读障碍:这类阅读障碍包括对文字的理解困难和诵读能力的障碍,常可伴有言语功能的发育障碍。患儿到了学龄前期尚不能选择性注视,在阅读时只注意每一行的一些字形和部分,造成漏读和识字困难,常可出现镜象颠倒错误,例如p误视为d。9看成6,绘图时房门或烟囱难以画在房屋框内等。

  ④拼音障碍:不能正确地拼出音节,但其他功能一般无明显障碍。

  (2)语言和发音障碍,又可分为:

  ①发音性发音障碍:患儿长期不能发出发音上应该能出发的语言,例如至3岁时尚不能发出p,b和t等爆破音。

  ②发音性语言表达障碍:智商测定患者的语言表达测定分值明显低于非语言性智能水平。虽这种言语表达能力明显低于同年儿童水平,但言语理解能力是正常的。

  ③发育性语言感受障碍: 该障碍明显影响了学业成绩或要求运用语言理解的日常活动。严重者可表现为不能理解简单词语或句子;较轻者仅限于对某些特定型式的词汇发生理解困难。

  (3)运动技能障碍:患者表现出与其年龄和智商不相适应的运动协调功能发育迟延,动作笨拙,灵活度明显低于同龄儿童。可表现为坐、爬、走等运动协调功能明显延缓、握物不稳不牢、体育运动技能差,字写不好。为此明显影响其学业成绩或日常活动。

  (4)混合性发育功能障碍:伴有上述多种功能障碍。

  北京国奥心理医院资深儿童专家卢苓主任提示各位家长,如果发现孩子有上述学习困难症的临床症状表现,一定要到专业的具有精神科和临床心理专业的医院进行精确诊断,及时排查学习困难症,即使患上学习困难症,只要及时接受专业的心理疏导和心理训练,完全可以帮助孩子恢复和正常孩子一样的学习、生活。

  世界上没有完全相同的两片叶子,每一个人都是独立的个体,这也是心理咨询与治疗的难点所在,此文章仅供参考不作为临床诊断及治疗依据,如需帮助,请点击在线咨询,北京国奥心理医院专家们会根据您的具体情况给予专业的指导,提供对症有效的治疗方案,且坚守保密原则,竭诚为您服务。咨询热线:400-800-7006

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