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卢苓 精神科专家

强迫症、焦虑症(惊恐障碍)、抑郁症、失眠的诊断与治疗 各种精神类、心……

洪宝瑟
洪宝瑟 资深心理专家

首都医科大学附属同仁医院儿童青少年精神、临床心理与教学科研专家,……

单玉庆
单玉庆 主任医师、教授

北京国奥心理医院名誉院长,心理学专家 原卫生部医学促进会常务副秘书……

感觉统合训练治疗学习困难症

文章来源:北京国奥心理医院诊疗部  更新日期:2015-04-17 16:09  责任编辑:李春芳  点击:

  学习困难症又称“特殊功能发育障碍”主要是由言语、计算、书写、表达等特殊技能的发育延迟而引起学习困难或学习无能力状态。对此,北京国奥心理医院儿童青少年专科资深专家,北京心理卫生协会常务理事,洪宝瑟主任经过长期的临床诊疗实践及研究发现,感觉统合训练是治疗学习困难症的一种不错的方法。

  感觉统合训练是指基于儿童的神经需要,引导儿童对感觉刺激作适当反应的训练,此训练提供前庭(重力与运动)、本体感觉(肌肉与感觉)及触觉等刺激的全身运动,其目的不在于增强运动技能,而是改善脑处理感觉资讯与组织并构成感觉资讯的方法。感觉统合训练的关键是同时给予儿童前庭、肌肉、关节、皮肤触摸、视、听、嗅等多种刺激,并将这些刺激与运动相结合。

  学习困难症患儿存在明显的运动技能、学习技能、书写、计算等特定机能的发展延迟现象,因为此类患儿大脑功能的不协调和发育延迟是重要的病理机制,通过综合训练加强脑功能综合协调能力,神经肌肉的灵活性和逐步反应的能力,大大减轻障碍程度。

  感觉统合训练针对学习困难症患儿缺乏的特定技能,由治疗师进行特定的针对性训练,如:对言语和发言障碍的患儿则更强调语音训练,对注意力缺乏的患儿着重加强注意力方面的训练等等。

  感觉统合训练涉及心理、大脑和躯体三者之间的相互关系,而不只是一种生理上的功能训练,儿童在训练过程中逐渐锻炼特定的技能,促进相关脑区的发展,患儿感受到相关机能的进步,如语言障碍的患儿通过训练,语言机能得到改善,从而逐步增强自信心和自我控制的能力,逐渐康复。

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